海外大学院進学で「9割が失敗する」本当の理由— 努力不足でも、情報不足でもありません —

RYUGAKU AGENTは海外大学院修士号を取得を目指すハイクラス社会人向けに出願対策やIELTS対策を行っています。

◇海外大学院出願プログラム（1 Year）

海外トップ大学院のMBA、CSやAI等の修士号を取得し高度専門人材を目指す社会人向けの１年間プログラムです。対策でお悩みの方はまずは無料相談をご検討下さい。

・出版問題集：IELTSスピーキング演習100

・出版問題集：IELTSライティングTask1演習100

・出版問題集：IELTSライティングTask2演習100

はじめに. 「9割が失敗する」とは、どういう意味なのか

海外大学院進学について調べていると、

「失敗する人が多い」

「思ったほどリターンがない」

といった声を目にすることがあります。

一方で、合格率や修了率を見る限り、

海外大学院進学は決して難易度の高い挑戦ではありません。

多くの人が無事に学位を取得し、プログラムを修了しています。

それでは、なぜ「失敗」という言葉が繰り返し使われるのでしょうか。

本記事で言う「失敗」とは、

不合格や中退を指すものではありません。

また、努力不足や能力不足を意味するものでもありません。

ここで扱う失敗とは、次のような状態を指します。

・学位は取得できたが、キャリアに接続しない

・投資した時間と費用に見合う成果を実感できない

・修了後、自分をどう売ればよいのかわからなくなる

つまり、「進学自体は成功しているが、

その後の展開に納得できない状態」です。

この意味での失敗は、

表面化しにくいという特徴があります。

在学中や修了直後は、

周囲から「すごい」「成功している」と見られることも少なくありません。

しかし時間が経つにつれ、

「この選択は本当に正しかったのだろうか」

という違和感が静かに残ります。

重要なのは、

この失敗が一部の人に起きている特殊な事例ではない、

という点です。

むしろ、海外大学院進学を

「合格」や「自己成長」だけで捉えてしまうと、

多くの人が同じ構造の中でつまずきます。

本記事の目的は、

誰かを不安にさせることではありません。

また、留学そのものを否定することでもありません。

なぜ多くの人が、

十分に努力し、正しい情報を集めたにもかかわらず、

「納得できない結果」に辿り着いてしまうのか。

その構造を整理することで、

これから進学を考える方が

同じ道を辿らずに済むようにすることが、本記事の目的です。

1. 多くの人は「失敗に気づかないまま進学している」

海外大学院進学における失敗の最大の特徴は、

失敗していることに、本人が気づきにくいという点にあります。

これは、進学前の判断が甘かったからでも、

努力が足りなかったからでもありません。

むしろ、真剣に準備し、正しく努力した人ほど、

この構造に入り込みやすい傾向があります。

1-1 合格・在学中は「成功しているように見える」

海外大学院に合格すると、

多くの人は強い達成感を得ます。

周囲からも「すごいですね」「順調ですね」と声をかけられ、

社会的にも「成功している選択」に見えます。

在学中も同様です。

課題をこなし、ディスカッションに参加し、

忙しい日々を送っている間は、

「前に進んでいる感覚」が常にあります。

この段階では、

自分の選択を疑う理由はほとんどありません。

むしろ、疑う必要がないほど、

毎日は充実しているように感じられます。

しかし、この状態は、

「成功しているように見える」だけであって、

「成功が保証されている」わけではありません。

1-2 失敗が表面化するのは、修了後になってから

違和感が現れるのは、

プログラムの修了が見えてきた頃、

あるいは修了後しばらく経ってからです。

次に何をするのか。

どの市場に出るのか。

自分は何を売りにすべきなのか。

これらの問いに対して、

明確な答えが出てこない状態に直面します。

学位は取得できています。

履歴書に書ける実績もあります。

それでも、

「この経験をどう使えばよいのか」がわからない。

この瞬間に、多くの人が初めて、

自分の進学が「想定していた成功」とは

少し違っていたことに気づきます。

1-3 なぜ誰も途中で止めてくれないのか

この種の失敗が厄介なのは、

途中で警告を発してくれる人がほとんどいないことです。

大学は、

学生が修了することを目的に設計されています。

エージェントは、

出願や進学までを支援する立場です。

修了後のキャリアまで含めて、

「この進学はあなたにとって合理的か」

を問い続ける役割の人は、ほとんど存在しません。

その結果、

問題は水面下で進行し、

修了後になって初めて顕在化します。

海外大学院進学における多くの失敗は、

途中で転ぶのではなく、

ゴール地点で違和感として現れるものです。

だからこそ、

「9割が失敗する」という言葉は、

不安を煽る表現ではありません。

それは、

失敗が見えにくい構造そのものを指しています。

2. 理由①｜「合格」を目的にしてしまうから

海外大学院進学で最も多い失敗の原因は、

合格そのものを目的にしてしまうことです。

これは意欲が低いからでも、考えが浅いからでもありません。

むしろ、真剣に準備している人ほど、

この状態に陥りやすいという逆説があります。

2-1 合格は「成果」ではなく「通過点」にすぎない

海外大学院に合格するためには、

英語試験、出願書類、推薦状、面接など、

多くの準備と努力が必要です。

そのため、合格通知を受け取った瞬間、

大きな達成感を覚えるのは自然なことです。

しかし、ここで注意すべき点があります。

合格は、社会人留学において「最終成果」ではありません。

あくまで、その後に続くプロセスの入口にすぎません。

合格をゴールとしてしまうと、

次に何を目指すのかが、無意識のうちに空白になります。

・どの能力を獲得するのか

・どの市場で勝負するのか

・修了後に、どのような立場に立ちたいのか

これらの問いは、

合格後ではなく、進学前に答えを持っている必要があります。

2-2 合格を主語にすると、設計が消える

合格を目的にすると、

思考の主語が「自分」から「大学」に移ります。

「どの大学なら受かりそうか」

「どのスコアなら足りるのか」

「評価されやすい経歴は何か」

これらはすべて、

合格という一点に向けた思考です。

一方で、本来問われるべき問いは、

「この進学によって、自分は何を変えたいのか」

というものです。

合格を主語にしてしまうと、

この問いが後回しになります。

そして、設計不在のまま進学が決まります。

結果として、

在学中は忙しく充実しているものの、

修了後に「この経験をどう使うのか」が見えなくなります。

2-3 合格目的の進学は「運」に依存する

設計がないまま合格を目指すと、

その後の展開は、環境や偶然に強く依存することになります。

良い教授やプロジェクトに出会えたか。

良いネットワークが築けたか。

偶然チャンスが巡ってきたか。

これらがうまく噛み合えば、

結果的に「成功した」と感じられるかもしれません。

しかし、それは再現可能な成功ではありません。

社会人留学は、

本来、再現性を持って設計されるべき投資です。

運任せの構造にしてしまうと、

多くの人が期待した成果を得られなくなります。

合格を目的にしてしまうことは、

海外大学院進学における最初の、

そして最大の落とし穴です。

3. 理由②｜留学を「自己成長イベント」だと誤解している

海外大学院進学を考える多くの社会人は、

留学を「自分を成長させる機会」として捉えています。

この発想自体は、決して間違いではありません。

問題は、

成長すれば自動的に成果につながる

と無意識に信じてしまう点にあります。

3-1 成長は自動的には成果にならない

海外大学院に進学すれば、

英語環境に身を置き、

高度な課題に取り組み、

多様なバックグラウンドを持つ人と議論することになります。

この過程で、

視野が広がり、思考力が鍛えられるのは事実です。

多くの人が「自分は成長した」と実感します。

しかし、ここで一つ重要な点があります。

成長と成果は、同義ではありません。

成長とは、本人の内側で起こる変化です。

一方、成果とは、

外部から評価され、認識される変化です。

この二つの間には、

意識的な変換作業が必要になります。

3-2 市場は「成長したかどうか」を評価しない

修了後、評価を行うのは大学ではありません。

企業、組織、クライアント、あるいは市場そのものです。

市場が問うのは、

「どれだけ成長したか」ではなく、

「何ができるようになったのか」です。

・どの問題を解けるのか

・どの価値を提供できるのか

・どの文脈で役に立つ人材なのか

これらが明確でなければ、

どれほど本人が成長を実感していても、

評価には結びつきません。

自己成長を主語にしてしまうと、

この市場視点が抜け落ちやすくなります。

3-3 「頑張った経験」は、そのままでは伝わらない

社会人留学を終えた多くの人が、

次のような説明をしてしまいます。

「大変な環境で学びました」

「多国籍な環境で刺激を受けました」

「自分の視野が大きく広がりました」

これらは事実かもしれません。

しかし、市場から見れば、

それだけでは評価材料になりません。

努力や苦労は、

それ自体では価値にならないからです。

どの能力が、

どの文脈で、

どのように使えるのか。

ここまで落とし込まれて初めて、

成長は成果に変わります。

3-4 自己成長型の留学が失敗につながる理由

留学を自己成長イベントとして捉えると、

在学中の行動基準が曖昧になります。

・どの授業に力を入れるのか

・どのプロジェクトを選ぶのか

・どの人と関係を築くのか

これらの選択が、

「面白そう」「学びになりそう」という基準で行われがちになります。

結果として、

多くを経験したが、

一貫した強みが残らない

という状態に陥ります。

これは努力不足ではありません。

設計不足です。

留学を自己成長として捉える限り、

成果は偶然に左右されます。

一方で、最初から

「何を成果として持ち帰るのか」を設計していれば、

同じ環境でも結果は大きく変わります。

4. 理由③｜「誰に評価されたいか」を定義していない

海外大学院進学を考える際、

多くの人は「どの大学に行くか」「何を学ぶか」には時間をかけます。

一方で、「誰に評価されたいのか」という問いには、

ほとんど時間を割いていません。

しかし、社会人留学の成果を決めるのは、

この評価主体の設定です。

4-1 大学は、最終的な評価者ではありません

在学中、評価を行うのは大学です。

成績、課題、修了要件など、

一定の基準を満たせば学位は取得できます。

しかし、修了後にあなたを評価するのは、

大学ではありません。

評価を行うのは、

企業、組織、クライアント、

あるいは市場そのものです。

にもかかわらず、

多くの人は「大学にどう評価されるか」を軸に進学を設計します。

これは、評価主体を取り違えている状態です。

4-2 評価主体が違えば、設計はまったく変わる

誰に評価されたいかによって、

合理的な進学設計は大きく変わります。

例えば、

・海外での就職を目指すのか

・日本に戻ってキャリアを築くのか

・起業や独立を視野に入れるのか

・公共分野や国際機関を志向するのか

これらは、

同じ大学院、同じ学位であっても、

求められる準備や行動が異なります。

評価主体を定めないまま進学すると、

すべてに中途半端に対応することになります。

結果として、

どの市場からも強く評価されない状態に陥ります。

4-3 評価されるのは「学位」ではなく「使い道」

市場が評価するのは、

学位そのものではありません。

その学位を通じて、

何ができるようになったのかです。

「どの大学を出たか」は、

あくまで補助的な情報にすぎません。

重要なのは、

その背景を使って、

どの問題を解けるのか、

どの価値を提供できるのかです。

評価主体を明確にしていないと、

この「使い道」が設計されません。

4-4 評価主体が曖昧なまま進学すると起きること

評価主体を定めないまま進学すると、

在学中の選択が場当たり的になります。

・評価が良さそうな授業を選ぶ

・周囲が勧める活動に参加する

・流行している分野に手を出す

これらは一見、合理的に見えます。

しかし、全体としての一貫性は失われます。

結果として、

修了後に

「自分は誰に向けて、何を売る人間なのか」

を説明できなくなります。

海外大学院進学の失敗は、

能力や努力の問題ではありません。

評価主体が不在のまま、

進学という大きな意思決定をしてしまうことにあります。

5. 理由④｜時間軸が短すぎる

海外大学院進学を考える際、

多くの人は「在学中」や「修了直後」の姿を強く意識します。

しかし、この時間軸の短さこそが、

失敗を引き起こす大きな要因の一つです。

5-1 多くの人が見ているのは「留学期間」だけ

進学前の相談で、よく聞かれるのは次のような関心です。

・授業についていけるか

・修了できるか

・現地で就職できるか

・帰国後すぐに転職できるか

これらはいずれも重要な論点です。

しかし、共通しているのは、

視野が極めて短期であるという点です。

留学は1年から2年程度の出来事ですが、

その影響は、その後のキャリア全体に及びます。

にもかかわらず、

判断が留学期間の快適さや不安解消に引きずられてしまいます。

5-2 学位は「一時的な肩書」にすぎない

修了直後は、

海外大学院の学位は強く見えます。

履歴書上でも目立ち、

周囲からの評価も一定程度得られます。

しかし、この効果は永続的ではありません。

数年が経てば、

市場が注目するのは学位ではなく、

その後に何を積み上げたかです。

学位は、

キャリアを切り開く「鍵」にはなりますが、

ドアを開け続けてくれるものではありません。

時間軸を短く設定してしまうと、

この現実を見落としたまま進学を決めてしまいます。

5-3 本来見るべきは「5年後に何者でいたいか」

社会人留学を設計する際に、本来問うべきなのは、

「修了後すぐにどうなるか」ではありません。

問うべきなのは、

5年後、自分はどのような立場に立っていたいのか

という問いです。

・どの分野で

・どの市場に対して

・どのような価値を提供する人間なのか

この姿が明確であれば、

留学中の行動はすべて意味を持ちます。

授業選択、研究テーマ、

プロジェクト参加、ネットワーキング。

これらはすべて、

5年後の姿に向けた「通過点」になります。

5-4 短期視点は「迷い」を生み、長期視点は「軸」を生む

時間軸が短いと、

在学中の選択基準は場当たり的になります。

「今、評価されそうか」

「今、楽かどうか」

「今、流行っているか」

一方で、

時間軸を5年、10年に引き伸ばすと、

判断基準は自然と絞られます。

「この経験は、5年後の自分にとって意味があるか」

この問いが、

無数の選択肢を整理してくれます。

海外大学院進学で多くの人がつまずくのは、

能力が足りないからではありません。

視野が狭いからでもありません。

時間軸を短く設定してしまうからです。

6. 理由⑤｜「自分だけは例外」だと思ってしまう

海外大学院進学を検討する社会人の多くは、

これまでの人生で、一定の成果を上げてきた人たちです。

仕事で評価され、困難を乗り越え、

自分なりの成功体験を積み重ねてきています。

だからこそ、最後にこの心理的な落とし穴が現れます。

6-1 過去の成功体験が、判断を歪める

これまでうまくやってきた人ほど、

次のように考えてしまいがちです。

「自分は考えて行動してきた」

「これまでも重要な決断を成功させてきた」

「だから今回も大丈夫だろう」

この感覚自体は、決して傲慢ではありません。

むしろ、合理的な自己評価に基づいています。

しかし、ここに問題があります。

海外大学院進学は、

過去の成功パターンがそのまま通用する領域ではない

という点です。

6-2 社会人留学は「再現ゲーム」ではない

仕事や受験での成功は、

多くの場合、

過去の延長線上で再現可能でした。

努力の方向性も、

評価基準も、

ある程度は予測できたからです。

しかし、海外大学院進学は、

前提条件がまったく異なります。

・評価主体が変わる

・市場が変わる

・競争相手が変わる

・成功の定義が変わる

それにもかかわらず、

「これまで大丈夫だったから、今回も何とかなる」

と考えてしまうと、

設計を詰める作業が後回しになります。

6-3 「自分は例外だ」と思った瞬間に、設計は止まる

多くの人は、

「9割が失敗する」という話を聞いたとき、

無意識にこう考えます。

「自分はその9割には入らない」

「自分はちゃんと調べている」

「自分は意識が高い」

この反応は自然です。

しかし、この瞬間に、

最も重要な問いが消えます。

それは、

「では、自分はなぜ例外になれるのか」

という問いです。

この問いに明確に答えられないまま進学すると、

結果的に、多くの人と同じ構造に入っていきます。

6-4 優秀な人ほど、設計を省略してしまう

皮肉なことに、

情報収集能力が高く、理解力があり、

行動力のある人ほど、

「設計しなくても何とかなる」と感じやすくなります。

その結果、

情報と努力で突破しようとします。

しかし、ここまで見てきたように、

海外大学院進学の失敗は、

努力不足や能力不足によるものではありません。

設計不足によるものです。

海外大学院進学で9割が失敗する理由は、

特定の一つではありません。

複数の構造と心理が重なった結果です。

7. 「9割が失敗する」構造をまとめると

ここまで見てきた内容を整理すると、

海外大学院進学で多くの人が失敗する理由は、

単一のミスや判断ミスではないことが分かります。

それは、

複数の構造的要因と心理的要因が重なった結果です。

7-1 失敗の出発点は「合格主語」にある

最初のつまずきは、

進学の目的が「合格」になってしまうことです。

合格を主語にすると、

・何を変換したいのか

・修了後にどうなりたいのか

といった設計の問いが消えます。

この時点で、

留学はすでに「結果が偶然に左右される構造」に入っています。

7-2 自己成長に期待し、成果変換が設計されない

次に起こるのが、

留学を自己成長イベントとして捉えてしまうことです。

成長は起こります。

しかし、

それをどの市場で、どの価値に変換するのかが

設計されていません。

その結果、

「頑張ったが、何が残ったのか説明できない」

という状態が生まれます。

7-3 評価主体が不在のまま、行動が分散する

誰に評価されたいのかが定義されていないため、

在学中の行動は一貫性を失います。

授業、研究、ネットワーキング、課外活動。

どれも個別には正しく見えますが、

全体としての軸が存在しません。

結果として、

修了後に「誰向けの人材なのか」が説明できなくなります。

7-4 時間軸が短く、設計が浅くなる

判断の時間軸が、

在学中や修了直後に固定されているため、

5年後・10年後の姿からの逆算が行われません。

学位が持つ一時的な効果に期待しすぎ、

長期的な資産化が設計されないまま進学が進みます。

7-5 最後に「自分は例外だ」という心理が働く

これらの問題が揃っていても、

多くの人は

「自分だけは大丈夫だ」と感じます。

その結果、

設計を立ち止まって見直す機会が失われ、

多くの人が同じ構造に入っていきます。

7-6 9割が失敗するのは、能力の問題ではない

ここまでの要素をまとめると、

「9割が失敗する」という現象は、

次のように説明できます。

・努力している

・情報も集めている

・能力も十分にある

それでも、

設計が存在しないまま進学してしまう人が圧倒的に多い。

これが、

9割という数字が生まれる理由です。

これは、

個人の問題ではありません。

海外大学院進学が、

設計を要求する意思決定であるにもかかわらず、

その設計が誰にも扱われない構造にあるからです。

8. 結論｜失敗を避ける方法は、たった一つ

ここまで見てきたように、

海外大学院進学で多くの人が「失敗した」と感じる理由は、

能力不足でも、努力不足でもありません。

情報も、経験も、意欲も十分にあるにもかかわらず、

進学前に設計が行われていない。

これが、ほとんどすべての原因です。

失敗を避ける方法は、実はとてもシンプルです。

それは、進学前に「設計」を終えておくことです。

どの大学に合格するかではなく、

この進学によって

・何を変換したいのか

・誰に評価されたいのか

・5年後に、どのような立場に立っていたいのか

これらを言語化し、

自分自身で納得できる状態にしておくことです。

設計があれば、

情報は迷いの原因にはなりません。

むしろ、必要な情報だけを選び取るための材料になります。

設計がなければ、

どれほど正しい情報を集めても、

努力の方向は定まりません。

海外大学院進学は、

挑戦としては価値のある選択です。

しかし、それは

設計を伴って初めて、投資になります。

誰かの成功事例をなぞる必要はありません。

「正解」を探し続ける必要もありません。

必要なのは、

自分自身が引き受けられる未来を、

意識的に選び取ることです。